≪ 요 약 ≫








연구의 필요성 및 목적

▪ 코로나19로 인해 중지되었던 초등참관실습이 2024년 재개됨에 따라, 중등교 원양성기관의 교육실습 과정에서 초등참관실습의 위상과 의미를 재정립할 필요성이 제기되고 있다. 이에
2024년 1학기 초등참관실습 운영 결과를 분 석하고, 참여 주체들의 의견을 조사하여 실습의 효과성과 운영상의 문제점 을 점검해 보고자 한다. 이를 통해 초등참관실습의 개선
방안을 도출하고, 보다 체계적인 실습 운영 방안을 마련하고자 한다. 또한, 교원양성기관의 교 육과정 혁신 요구가 증가하는 가운데, 초·중등 연계교육을 기반으로 한 학 교현장실습
체제를 고도화할 필요성이 커지고 있다. 초등참관실습의 효과적 운영은 중등교원양성과정의 교육실습을 더욱 발전시키는 계기가 될 것이며, 교원 양성의 질을 높이는 데 기여하고자 한다.

▪ 이 연구에서는 2024년 1학기 초등참관실습 운영 결과를 분석·점검하고, 초 등참관실습의 개선 방안 연구와 관련하여 다음과 같은 목표를 설정한다. 첫 째, 중등교원양성기관의
교육실습 내용의 일환으로서 초등참관실습의 위상 과 의미를 재정립한다. 둘째, 초등참관실습의 운영 결과를 분석하고 참여 주 체의 의견을 수집하고 분석하여, 문제점과 개선 방안을
도출한다. 셋째, 초·중등연계학습을 위한 초등참관실습의 운영 모델(안)을 구축하고, 이를 위한 운영 여건을 조성한다.

연구의 내용과 방법

▪ 이 연구에서는 다음과 같은 연구 내용을 중심으로 진행되었다.
첫째, 초등참관실습의 위상과 의미를 재정립하고 둘째, 초등참관실습 운영 결과 및 의견 조사 결과를 분석하고. 셋째, 초등참관실습의 운영 모델(안)을 구축하고. 넷째, 초등참관실습
운영 여건을 조성한다.

▪ 문헌 연구를 통해 초·중등연계교육 관련 국내외 연구를 검토하고, 초등참 관실습 실습생 및 지도교사를 대상으로 설문조사 및 FGI 인터뷰를 실행하 여 초등참관실습 운영에 대한
인식을 조사하고 개선 방안을 도출하는 근거로 삼았다. 이후 수차례의 전문가 회의 및 자문을 거쳐 연구에서 개발한 운 영 모델에 대한 평가 및 정책 제언 내용을 정교화하였다.

연구 결과

▪ 본 연구는 중등 교원양성기관에서 실행되는 초등참관실습의 필요성과 교육적 의의 를 재확인하고, 초·중등 연계교육의 관점에서 해당 실습의 구조와 내용을 재구성하 고자 하는
문제의식에서 출발하였다. 특히, 코로나19 이후 3년간 중단되었던 초등참 관실습이 2024년 1학기에 재개됨에 따라, 실습의 효과성과 운영상의 문제점을 점검 하고, 예비교원의
전문성 신장을 위한 실습체제를 새롭게 구성할 필요성이 제기되었 다. 이에 따라 본 연구는 초등참관실습의 기존 운영 실태를 면밀히 분석하고, 실습 참여자 대상의 설문조사와 인터뷰,
전문가 자문 등을 통해 실천적 타당성을 확보한 운영 모델(안)을 제안하였다.

▪ 연구진은 실습 운영 자료 분석, 실습생 및 지도교사 대상 FGI 인터뷰 결과 등을 종 합하여, 총 4가지 운영 대안을 도출하고 그에 대한 비교 분석을 통해 중등실습(4주) 에
초등참관실습(1주)을 연계하는 현행 1안의 유지가 교육적 취지와 현실적 요건 모 두에 가장 부합한다는 결론을 도출하였다. 이후 현행 모델을 기반으로 하되, 실습의 효과성을 제고할
수 있도록 실습 시기 조정, 수업 참관 기회의 확대, 실습생 전공과 의 연계, 사전 교육 내실화 등을 세부 원리로 초등참관실습 운영 모델(안)을 개발하 였다. 이를 통해 실습
전반에 초·중등 연계교육의 개념을 구조적으로 반영하고, 실 습 참여의 의미를 명확히 할 수 있는 방향을 제시하였다.

▪ 운영 모델에 기반하여 제안된 초등참관실습 프로그램(안)은 총 5일간의 일정에 따라 실습 오리엔테이션, 수업 참관, 생활지도, 교사 협의, 특강, 실습록 작성 등의 활동이 균형
있게 배치되도록 구성되었으며, 실습생의 자발적 참여와 성찰을 유도할 수 있 는 활동 중심으로 설계되었다. 또한 실습의 내실화를 위해 실습록을 새로 설계하여, 실습의 맥락과 목적에
따라‘수업 일반’, ‘초·중등 교과 연계성’, ‘담임교사의 수업 운영 방법’, ‘아동의 발달 및 수업 행동’이라는 주제로 수업 참관이 초점 화, 유목화될 수 있도록 참관록을
개선하였다. 본 연구는 이러한 실습 프로그램과 실습록 체계를 통해 초등참관실습이 단순한 참관을 넘어서 예비 중등교원의 교사 전문성 함양을 위한 구조화된 학습 기제로 기능할 수
있음을 제시하였다.