연구실적 요약본


□ 과 제 명 : 사범대학 신입생을 위한 <경험과 성장>교과목의 운영 성과 평가 및 개선 방안
□ 연 구 기 간 : 2024년 3월 1일 ~ 2024년 9월 30일
□ 연구책임자 : 이병민 (서울대학교)

1. 제목
□ 사범대학 신입생을 위한 <경험과 성장>교과목의 운영 성과 평가 및 개선 방안
(A Study on the Evaluation of Implementation Outcomes and Improvement Plans for the Course for Freshmen in College of Education)

2. 연구의 필요성
□ <경험과 성장>의 성격, 취지, 운영과정, 운영 성과 파악의 필요성
□ <경험과 성장>의 문제점과 개선점 파악을 통한 교과목 개선 및 발전의 필요성

3. 연구 결과 및 논의
□ <경험과 성장> 교과목의 성격과 취지
◯ 교과목의 취지
● <경험과 성장> 교과목은 사범대 신입생들이 동료와 협력하여 공동의 목표를 설정하고 발전시키는 경험을 통해 사회정의적 역량을 개발하는 것을 목표로 함
● 학생들이 자기주도적이고 협력적인 학습을 통해, 사회적으로 정의로운 인재로 성장할 수 있는 기회를 제공하고자 설계됨
◯ 수강생의 인식
● 학생들은 교과목을 통해 공동체 형성과 협동 정신을 경험하며, 교과목의 협력적 학습 취지를 인식하고 있었음
● 그러나 자기주도적 학습에 대한 인식과 기대는 상대적으로 낮아, 교과목의 취지가 일부 충분히 전달되지 않았음을 시사함
● 많은 학생들은 교과목을 대학 생활의 적응이나 일상생활에서의 배움으로 인식, 사회정의적 역량 계발보다 대학 적응에 중점을 두는 경향을 보였음
◯ 실제 활동 참여
● 학생들이 교과목에서 활동 계획을 주도적으로 설정하고, 동료와 협력하여 목표를 달성하는 과정을 통해 실질적으로는 자기주도적 학습을 경험한 것을 알 수 있음
● 수업 운영 과정에서도, 학생들은 협력적 학습과 자율적 활동의 기회를 통해 취지에 부합하는 성과를 거둠
□ <경험과 성장> 운영 성과
◯ 강좌의 흥미도
● 대다수의 학생들(92.8%)이 교과목을 흥미롭게 여겼으며, 이는 교과목 운영이 학생들에게 전반적으로 좋은 인상을 남겼다고 볼 수 있음
◯ 수강생이 강좌를 통해 했던 가장 인상깊은 경험
● 학생들은 교과목에서 진행한 활동 자체를 인상 깊은 경험으로 꼽거나, 활동 과정에서 겪은 경험이 의미 있는 경험이었다고 응답함
● 새로운 사람들과 협력하거나 도전적인 활동을 수행하면서 다양한 교훈과 기술을 배운 경험에 대해 주로 언급함
◯ 수강생이 강좌를 통해 성장하게 된 부분
● 지식적 성장 외에도 새로운 기술 습득, 대인관계 및 협력 능력, 소통 능력 등 다양한 역량에서 성장을 경험했다고 응답함
● 또한 이 교과목을 통해 자기주도적으로 활동을 계획하고, 도전 정신과 자존감을 강화하는 기회를 얻었으며, 인생에 대한 여러 깨달음과 자신을 이해하는 성찰의 기회를 가졌다고 응답함
◯ 수강생의 강좌 추천 여부
● 대다수의 학생들(85.7%)이 다른 학생들에게 이 교과목을 추천할 것이라고 응답함
● 추천 이유로는 사범대 학생들 간의 교류 기회 제공, 대학 생활 적응, 개인적 흥미와 학생 주도적 학습의 특성 등이 제시됨
● 교과목이 학생들의 사회적 네트워크 형성과 대학 생활 초기 안정적 적응에 큰 역할을 했다는 점에서 높은 평가를 받음
□ <경험과 성장> 운영상의 문제점 및 개선 방안
◯ 강좌 설계 관련
● 수업 부담 및 학점 구조
- 문제점: 학생들은 수업의 실제 활동 시간이 2시간을 넘기면서 학점 대비 부담이 크다고 느껴 수업 매력이 떨어지는 문제를 지적함
- 개선 방안: 2학점으로 상향 조정, 교과목을 18학점 제한에서 제외하기, 필수 학점화
● 분반 배정 방식
- 문제점: 인원 수, 성비, 전공이 불균형하게 분반되는 문제로 인해 다양한 학생 간의 교류가 제한됨
- 개선 방안: 인원 수, 성비, 전공 분포를 고려한 분반 배정을 통해 교류 기회를 극대화하고 상호작용 촉진
● 강좌 시간대
- 문제점: 저녁 시간대 배정으로 참여도가 낮아지는 문제
- 개선 방안: 주간 시간대로 조정, 고정된 시간표 운영 및 다양한 시간대 제공, 참여도 평가 기준을 강화하여 학생들의 적극적 참여 유도
◯ 강좌 운영 관련
● 주제 선정 및 수업 진행 관련 가이드라인
- 문제점: 가이드라인이 명확하지 않아 주제 선정 과정에서 혼란스러움을 느끼고, 분반별 활동의 질적 차이가 발생함
- 개선 방안: 몇 가지 주제를 사전에 제시하여 혼란 줄이고 방향성 명확히 하기, 명확한 가이드라인과 타임라인 제공으로 체계적 수업 운영, 구체적인 평가 기준 마련으로 학생들의 목표와 과정 명확화, 전담 교수 채용을 통한 분반 간 일관성 확보
● 행정 처리 관련 가이드라인
- 문제점: 학생들이 예산 사용 및 행정 처리 절차가 복잡하고 불편하다고 호소함
- 개선 방안: 오리엔테이션에서 명확한 가이드라인 제공으로 행정 절차에 대한 학생들의 이해 증진, 행정 처리 절차 간소화하여 불필요한 혼란 줄이기
● 멘토의 역할
- 문제점: 멘토와 지도교수의 역할 중복과 역할에 대한 명확한 기준 부재로 인한 혼란 발생, 멘토 활동비에 대한 불만 증가
- 개선 방안: 명확한 “Do&Don’t” 가이드라인 제공으로 역할 명확화, 역할 차이에 따른 멘토 활동비 차등 지급 또는 통일된 역할 기준 설정, 멘토와 지도교수의 역할 분리를 통한 효율적 운영 도모
◯ <성장공유회> 행사 관련
● 진행 방식
- 문제점: 발표 시간이 예정된 시간보다 길어지고 시간 관리가 비효율적이며 전체적인 집중도가 떨어지는 문제
- 개선 방안: 발표 시간을 단축하고 발표 시간을 엄수하도록 관리, 발표 후 질의응답 시간을 마련하여 서로의 활동에 대한 이해도와 소통 증진, 교수진 발언 시간을 줄여 효율적으로 운영, 분반 전체를 두 개의 그룹으로 나누어 행사를 진행하기

4. 연구 결과의 활용 계획
□ <경험과 성장> 교과목의 개선
◯ 수강 매력이 있는 교과목으로 개선
◯ 학생과 운영진의 혼란이 최소화되도록 개선
◯ <성장공유회> 행사 운영 개선
□ 향후 과제
◯ 개선 방안의 단계적 적용 및 피드백 수집
◯ 교과목 운영의 일관성 확보
◯ 교과목의 학습 효과 및 성과 평가