연구의 필요성 및 목적

▪ 교육부(2021)는 미래 교원 역량 강화를 위한 핵심 과제 중 하나로 교육실습 내실화와 학교현장실습학기제의 도입을 추진하였다. 서울대학교 사범대학(이하 ‘우리 대학’)은 2023년 2학기 학교현장실습학기제 시범 운영을 앞두고 있으나, 운영 방안이나 구체적인 실습 내용과 관련해서는 참고할 만한 자료가 충분하지 않은 상황이다. 한국교육개발원(2022)의 운영 매뉴얼이나 2022년 시범 운영 대학(홍익대학교 등)의 결과보고서 등이 있으나, 우리 대학과 부설학교가 처한 실습 맥락을 반영하지 못하여 실효성 있는 자원이 되지 못한다. 이에 우리 대학과 부설학교의 실습 맥락에 부합하는 실습 내용을 마련하고 이러한 내용을 효율적으로 지도할 수 있는 운영 체제를 구축할 필요가 있다.

▪ 이 연구에서는 2023년 2학기 학교현장실습학기제의 시범 운영과 관련하여, 학교현장실습학기제의 취지를 공유하고 이에 부합하는 실습 지도의 표준화된 내용 및 운영 체제를 마련하기 위해 우리 대학과 부설학교의 실습 맥락을 반영한 학교현장실습학기제 운영 매뉴얼을 개발하고자 하였다.

연구의 내용과 방법

▪ 이 연구에서는 다음과 같은 연구 내용을 중심으로 운영 매뉴얼을 개발하고자 하였다. 첫째, 학교현장실습학기제 운영 매뉴얼의 성격과 구조를 규명하고, 둘째, 운영 매뉴얼의 내용 체계를 마련하며, 셋째, 운영 매뉴얼의 활용 방안을 제안한다.

▪ 이를 위해 우리 대학의 교원양성혁신센터 봉사실습부장(연구 책임자)과 부설학교의 교사 6인(공동연구원)이 포함된 연구진 내부 회의, 부설학교 측 시범 운영 참여자(교감, 부장교사, 교과담임 및 학급담임 교사)와의 간담회, 우리 대학 참여 학과 지도교수 회의 등 수차례의 전문가 회의 및 자문을 거쳐 운영 매뉴얼의 내용을 개발하였으며, 부설학교 교원을 대상으로 총 3차례의 의견 수렴을 거쳐 매뉴얼의 내용을 최종 확정하였다.

연구 결과

(1) 학교현장실습학기제 운영 매뉴얼의 성격과 구조
▪ 본 매뉴얼의 개발 과정이 학교현장실습학기제를 통해 예비교원에게 제공하고자 하는 경험과 배움에 관한 우리 대학-부설학교 간 공동의 합의와 표준을 마련하는 방편임을 명확히 하고, 이를 위해 매뉴얼이 실습 기간 동안 실습 학생이 경험해야 할 ‘학습 경험’의 요소를 범주화하고, 이를 가시적으로 확인할 수 있는 ‘과제’를 제안하는 형태로 구성되어야 함을 제안하였다.

▪ 또한, 이러한 실습 내용의 지도를 실행, 지원하는 운영 체제를 구축하기 위해, 우리 대학-부설학교 간 상호 협의를 통해 지속 가능한 운영 모델 구성 작업이 병행되어야 함을 명확히 하였다. 마지막으로, 이러한 실습 내용 체계와 운영 모델이 2023년 2학기 시범 운영을 위해 마련된 하나의 방안으로서, 실제 시범 운영을 통해 추후 지속적으로 보완, 개선되어야 함을 적시하였다.

(2) 학교현장실습학기제 운영 매뉴얼의 내용 체계
▪ 이 연구에서는 ‘운영 모델의 구체화’, ‘실습 내용의 체계화’, ‘과제 기반의 실습 내용 명세화’, ‘주차별 운영 방안의 명세화’의 순서로 구체적인 실습 내용과 운영 체제를 마련하였다.

▪ 우리 대학-부설학교의 실습 맥락을 고려하여 ‘운영 모델’을 구체화하였다. 우리 대학-부설학교의 학교현장실습 운영 모델은 ‘주5일제 실습’, ‘학급 경영 및 학교 이해, 교과 지도를 중심으로 한 실습 내용 초점화’, ‘관찰-보조-책임 단계로의 점진적 책임 이양 ’, ‘우리 대학-부설학교 간 긴밀한 상호협력 체제 구축’, ‘포트폴리오 기반의 실습록 개발과 활용’, ‘학사운영의 엄정성과 실습 지도의 현장성을 고려한 전공 및 교직 교육과정 개편과 운영’을 특징으로 한다.

▪ 실습 내용은 크게 ‘학급 경영과 학교 이해’, ‘교과 지도’를 중심으로 하되, ‘학급 경영’, ‘학교 이해’, ‘수업 전 준비’, ‘교과 교수학습의 설계’, ‘교과 수업의 성찰’, ‘교과 평가의 계획과 실행’으로 내용 요소를 세분화하였다. 이들 내용 요소는 해당 내용을 학습하고 경험하기 위해 실습생들이 확인하고 탐색하여야 할 ‘핵심 질문들’로 구체화하고, 관찰-보조-책임 단계별로 이들 내용 요소들을 배치하여 실습 지도의 흐름을 확인할 수 있도록 하였다.

▪ 이들 내용 요소들과 관련하여 실습생들이 무엇을 경험하고 익히게 할 것인가를 가시화할 수 있도록 ‘과제 목록’을 구안하고 구체적인 ‘서식’의 형태로 과제를 명세화하였다. 또한, 각 주차별로 어떠한 실습 영역의 무슨 내용 요소를 경험시킬 것인지 ‘주차별 운영 방안’을 사례로 제안함으로써, 안정적인 시범 운영과 효율적인 실습 지원을 도모하고자 하였다.

(3) 학교현장실습학기제 운영 매뉴얼의 활용 방안
▪ 주차별로 과제 목록과 구체적인 서식이 제공되는 본 매뉴얼의 특성상, 본 매뉴얼이 반드시 따라야 할 실습 규정이나 지침으로 오인되지 않도록 매뉴얼의 목적과 활용 방안을 명확히 제시하였다. 본 매뉴얼은 학교현장실습학기제의 시범 운영을 효율적으로 지원하기 위한 도구로서 실습 학교의 실습 맥락, 실습 교과, 실습 지도교사에 따라 유연하게 변형, 활용될 수 있음을 명시하고, 2023년 시범 운영을 거쳐 추후 지속적으로 보완, 개선되어야 함을 적시하였다.

제언

▪ 본 매뉴얼은 향후 우리 대학만의 철학과 지향을 반영하는 보다 특색 있는 학교현장실습학기제 프로그램으로 고도화될 필요가 있다. 이를 위해서는 무엇보다 우리 대학만의 교사교육 목표와 철학을 보다 면밀히 탐색하고 이를 체계적으로 실습 내용에 반영하는 과정이 뒤따라야 할 것이다.

▪ 본 매뉴얼은 ‘학급 경영 및 학교 이해’와 ‘교과 지도’를 중심으로 실습 지도 내용을 구체화하고자 하였으나, 시범 운영을 거쳐 실습 영역과 세부 요소를 추가하거나 축소하는 등 실습 지도 내용의 범위를 재차 현실성 있고 실제성 높은 방향으로 조정하는 작업이 뒤따라야 할 것이다.

▪ 본 매뉴얼의 가장 두드러지는 특장점은 ‘과제’를 기반으로 실습 내용을 명세화하였다는 것인바, 시범 운영을 거쳐 효율적인 과제를 선별하거나 재구성, 정교화하는 등의 고도화 작업이 뒤따라야 할 것이다. 이러한 작업은 향후 실습록의 개선, 실습교육 프로그램의 표준화를 넘어, 예비교사교육과 관련한 실습 지도교사의 전문성 신장 프로그램의 토대로도 활용될 수 있을 것이다.

▪ 본 매뉴얼에서 구체화하고 있는 운영 모델 또한 시범 운영을 거쳐 지속 가능한 형태의 운영 모델로 고도화될 필요가 있다. 학교현장실습학기제의 취지를 고려하되, 우리 대학-부설학교가 상생하고 동반 성장할 수 있는 운영 모델을 합의해 나가는 과정이 지속되어야 한다.